近日，由華中科技大學出版社出版的《不說教，講故事就好》上市一個多月，在教育工作者和家長之間獲得了良好的反饋。這本書源于作者向麗萍20余年童書出版經驗的積累，以及她作為母親在7年育兒路上的思考與探索。書中提出的“故事育兒法”，旨在幫助家長以更溫和、更有效的方式陪伴孩子成長。

《不說教，講故事就好》

書語 著

華中科技大學出版社  2026年1月

不是“育兒圣經”，而是深夜育兒路上的陪伴者

翻閱《不說教，講故事就好》，讀者不會看到高高在上的育兒理論，而是如朋友般的真誠分享；沒有冰冷的方法論，只有充滿溫度的親身經歷；沒有“你必須這樣做”的命令，只有“你也可以試試看”的建議。

該書主要面向0—8歲孩子的養育者，是一本以故事為媒介的成長指南。它提倡用溫暖的共讀代替說教與打罵，通過近100個貼近生活的真實情景故事，幫助家長與孩子建立深層次的情感連接，在潛移默化中實現對孩子的正向引導。

書中所探討的尊重、溝通、情緒管理等主題，不僅關乎孩子的成長，也適用于每一位希望自我提升的成年人。因此，這本書也適合準父母、青少年乃至更廣泛的讀者群體閱讀。

在結構上，該書每小節約1000字，便于讀者利用碎片化時間閱讀。書中還特別邀請插畫師創作了10幅手繪插畫，為讀者帶來溫暖的視覺體驗。全書圍繞習慣養成、情緒管理、社交啟蒙、生命教育等十大主題展開，覆蓋了近100個日常養育場景，為家長提供了具體可感的參考。

從“刷牙大戰”到“魔法親親”：故事如何發揮教育力量

向麗萍自2002年進入武漢大學編輯出版學專業學習，2006年畢業后便投身童書出版行業。20年來，她系統研讀了6000余冊童書，為超過一萬個家庭提供過閱讀指導建議。在工作中，她逐漸發現一個問題：許多家長雖然購買了大量的童書，卻依然不知道如何與孩子有效溝通，那些蘊含智慧的故事往往被當作“任務”來完成。

2018年，向麗萍成為母親。身份的轉變讓她對這一問題有了更切身的體會。孩子一歲多時，每天的刷牙成了家庭中的“小型戰役”。她嘗試過講道理、提醒、設定規則等多種方式，但效果往往不理想。直到有一天，她拿出《小熊不刷牙》這本書與孩子共讀，孩子聽完后主動表示愿意刷牙。這次經歷讓她真切感受到故事的獨特力量——它不說教，卻比說教更有力；它不強迫，卻能讓人發自內心地改變。

此后，她開始有意識地在育兒過程中運用故事。面對分離焦慮，她與孩子共讀《魔法親親》；面對不愿分享，她拿出《善平爺爺的草莓》；面對情緒波動，她翻開《我的情緒小怪獸》。她逐漸發現，孩子并非不愛聽道理，而是需要一種更貼近他們認知世界的語言。

這一發現也得到許多家庭的共鳴。在向麗萍開展的一千多場閱讀推廣講座中，越來越多家長反饋，“故事育兒法”切實幫助解決了日常養育中的難題。此后，她通過在北京大學和中國科學院進修心理學，將編輯出版學、教育學和心理學等多學科知識融合，進一步完善了“故事育兒法”的理論體系。

8年積累、8個月打磨：一本幼兒教育書背后的嚴謹與溫度

《不說教，講故事就好》的寫作過程頗為嚴謹。據該書策劃編輯李晶介紹，作者向麗萍在兼顧工作和育兒的同時，常常利用深夜時間進行寫作和修改。為了保證書中涉及的近100本童書繪本解讀的準確性和一致性，向麗萍將編輯邀請至家中，從個人收藏的近兩萬冊書籍中篩選出近200本童書，逐一核對內容，確保每一個故事的解讀既有專業依據，又保留作者的獨特風格。

在裝幀設計方面，該書封面最終選用藍紫色為主色調，以花草、小路、月光等自然元素作為主視覺。設計團隊解釋，這一思路意在避免直接呈現家庭育兒場景可能給家長帶來的壓力，希望傳遞一種寧靜、陪伴的氛圍。書中隨書附贈的手繪插畫小卡，兼具書簽功能，供讀者收藏使用。

《不說教，講故事就好》試讀本推出后，獲得多位教育工作者的認可。傳播學者田麗教授在推薦序中寫道：“愿所有父母在這本書中找到屬于自己的那束光；愿所有孩子在故事里學會勇敢、善良、自信和愛；也愿我們這些大人，在一次次共讀中，重新與自己的童年和解。”武漢大學信息管理學院許潔教授則表示：“期待在未來的課堂上，能看到更多眼里有光、心中有愛、思想深邃的年輕人。而這一切的起點，就在此時此刻，就在你們手中的這本書里，在你們今晚與孩子共讀的那盞燈下。”

《不說教，講故事就好》不僅是一本育兒書籍，更向家長傳遞了一種溫和而堅定的教育理念：最好的教育，往往不是灌輸，而是喚醒；最深的聯結，常常不在言語里，而在共同經歷的敘事中。（中國教育報-中國教育新聞網 記者 焦小新）