春回大地，萬象更新。隨著2026年全國兩會的勝利閉幕，一幅關乎國家未來、民族希望的教育發展藍圖，在政府工作報告的擘畫下愈發清晰。今年政府工作報告將“一體推進教育科技人才發展”置于“加快高水平科技自立自強”的戰略高度，將“推動教育公平與質量提升”作為“更大力度保障和改善民生”的核心任務，這不僅是面向“十五五”開局之年的行動綱領，更是對建設教育強國的時代回應。

教育公平是社會公平的基石，而教育質量的提升則是教育發展的生命線。政府工作報告明確提出要“統籌義務教育優質均衡發展、學前教育優質普惠發展，完善免費學前教育政策，增加普通高中學位供給”。這精準地回應了人民群眾從“有學上”到“上好學”的迫切期待。過去一年，我國教育事業取得了諸多成就，這些成就背后，是無數教育工作者的默默堅守。當前，民族地區教育正從“關注少數”轉向“覆蓋全體”，從“單一知識學習”轉向“人的全面發展”。這不僅意味著硬件設施的持續改善，更意味著教育內涵的深刻變革。

教育培養人才，人才驅動科技，科技反哺教育與產業，這一良性循環是突破發展瓶頸、實現跨越式發展的關鍵。政府工作報告指出，要“完善人才培養與經濟社會發展適配機制”“高標準推進人才高地和人才平臺建設，促進人才區域協調發展”，為亟待將資源優勢、文化優勢轉化為發展優勢的中西部及民族地區提供了前所未有的戰略機遇，這要求民族地區的高等教育和職業教育必須更加緊密地對接區域重大戰略和特色產業發展需求。同時，“促進人才區域協調發展”意味著要通過政策引導和機制創新，破解民族地區“引才難、留才難”的困境。尤其是“十五五”時期，國家要推動新增高等教育資源向人口大省和中西部地區傾斜，健全全中西部高校對口支援機制；要構建“強國優師”校地共同體，持續加大為中西部欠發達地區培養輸送“下得去、留得住、教得好”的優秀教師的力度，為民族地區構建內生性的人才培養體系。

站在“十五五”的新起點，民族地區教育要積極應對學齡人口結構變化、數字化轉型、高質量發展等多重挑戰與機遇。政府工作報告要求“適應學齡人口結構變化，推進教育資源布局結構調整”，這要求民族地區必須以前瞻性的眼光，科學規劃學校布局、師資配備和經費投入，確保教育資源與人口流動、城鎮化進程動態適配。同時，政府工作報告中“深化拓展‘人工智能+’”的部署，也要求加快民族地區教育數字化轉型，完善智慧校園和網絡基礎設施，縮小校際和區域差距。政府工作報告還強調要“建設高素質專業化教師隊伍，加強師德師風建設，強化教師待遇保障”，這要求民族地區進一步深化教師管理綜合改革，優化編制配置，完善培養培訓體系，并切實改善教師的工作生活條件，讓優秀人才愿意投身并扎根當地教育事業。

春風浩蕩滿目新，揚帆奮進正當時。以全國兩會精神為指引，政府工作報告中的宏偉藍圖必將化為民族地區課堂里的生動實踐，讓政策的溫暖轉化為學子臉上燦爛的笑容。未來，民族地區要繼續深化教育綜合改革，持續加大投入提升保障，匯聚起各民族同心共筑中國夢的磅礴力量。

（作者系中國教育科學研究院副院長、研究員）

責任編輯：李景