鄧云濤 中國地質大學（武漢）珠寶學院黨委書記

　　“我們去年就想引進貴院的畢業(yè)生，但沒有搶到，這次要專門提前來招聘！”今年春節(jié)假期，我們學院的尹作為院長收到四川省開江縣組織部門負責人的短信。當時還沒開學，用人單位就已經“預訂”上了本院學生。

　　這樣的“搶人”短信，我們這些院領導每年都會收到。它不是“天上掉餡餅”，而是學院20多年“深耕產業(yè)”結出的碩果。如果要總結學院促進高質量充分就業(yè)的工作思路，就一句話：從“尋崗就業(yè)”到“創(chuàng)崗興業(yè)”——我們把崗位“種”在了產業(yè)里。

　　破難題，先幫地方“造”崗位

　　湖北竹山縣，過去是國家級貧困縣。從2005年開始，學院的楊明星教授就帶著團隊扎進去，幫助當地做綠松石產業(yè)規(guī)劃、制定國家標準。20多年下來，綠松石成了當地規(guī)模最大的支柱產業(yè)，帶動5萬多人就業(yè)。

　　產業(yè)起來了，崗位自然就來了，而這些崗位天然更青睞我們的畢業(yè)生。去年，竹山縣委組織部到我校開專場招聘會。我們學院一名湖北襄陽籍的研究生，放棄了大城市的工作機會，選擇去竹山做綠松石產業(yè)規(guī)劃。當地求賢若渴，直接給了他事業(yè)編制。為什么竹山對我們的學生這么認可？因為我們是“自己人”——從產業(yè)規(guī)劃到國家標準，從建博物館到科技園，我們全方位參與了產業(yè)的成長。

　　同樣的故事也在四川開江縣上演。尹作為院長幫當地做了珍珠產業(yè)規(guī)劃，開江縣相關部門把到學院招人當成了工作中的“頭號任務”。

　　“巢”建好，鳳凰自然會來

　　有人問，學生真愿意去竹山、開江這樣的縣城嗎？我們的經驗是：把“巢”建好，鳳凰自然會來。

　　那個研究生為什么愿意去竹山？他是湖北人，有地域認同感。但更重要的是，他在校期間就知道竹山——老師上課講綠松石案例，暑期社會實踐帶學生去竹山，同學們還給那里的中小學生義務授課。竹山對我們學院的學生來說，不是陌生地名，而是“學院深耕了20多年的地方”。認同感是日積月累培養(yǎng)出來的。

　　學生就業(yè)，不能只講情懷不講待遇，有點現實考量也屬正常。若能既保障“面包”之需，又提供施展才華的空間，又何愁學生不主動選擇？

　　我們在促進學生就業(yè)時發(fā)現一個規(guī)律：去基層就業(yè)的，往往是當地或鄰近省份的生源。這啟示我們：招生和就業(yè)可以聯動，在生源地就埋下“服務家鄉(xiāng)”的種子。就業(yè)不是“推銷”，而是“匹配”——把對的人放到對的地方。

　　這兩年，受經濟大環(huán)境影響，珠寶行業(yè)不景氣，很多企業(yè)不“養(yǎng)”設計師了。傳統(tǒng)崗位少了，我們就創(chuàng)造新崗位。

　　深圳水貝就是最好的例子。這個中國最大的黃金珠寶產業(yè)集聚區(qū)，被譽為“中國寶都”，年產值1500億元，里面很多企業(yè)的負責人、技術骨干都是我們的校友。去年，羅湖區(qū)政府免費給了我們1000平方米辦公用房，成立了“中國地質大學（武漢）珠寶現代產業(yè)學院”，委托我們承辦當地珠寶行業(yè)的職稱評審。從制定標準到組織專家評審，我們全程參與。這意味著，崗位不只在企業(yè)里找，也可以在政府的產業(yè)規(guī)劃里找，在行業(yè)的標準制定里找。

　　依托這個平臺，我們后續(xù)還要開展職教培訓、直播帶貨、珠寶鑒定等更多業(yè)務，創(chuàng)造更多崗位。我們還成立了“黃金珠寶校友會”，把5萬多名校友匯聚在一起，形成了一個巨大的“朋友圈”。校友企業(yè)招聘的第一站，一定是回母校！

　　“真功夫”，在就業(yè)之外

　　我們關注就業(yè)，從新生入學第一周就開始了。那一周不排課，我們帶學生去周大福武漢產業(yè)園參觀，讓他們觸摸行業(yè)脈搏；請校友回來分享——有企業(yè)高管，有基層產業(yè)規(guī)劃者，有創(chuàng)業(yè)者，有參加西部計劃的畢業(yè)生。我們鼓勵所有學生大一就參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，學院學生還曾拿過全校第一。

　　我們還有“分層分類”培養(yǎng)。大三開始分流——想走科研的，進實驗室跟導師做課題；想去產業(yè)的，推薦去企業(yè)實習；想下基層的，組織去竹山、開江等地開展社會實踐。依托“琢玉學風計劃”，本科生也能參與教師橫向科研項目，這些課題都是直接來自企業(yè)的“卡脖子”難題，有的學生還沒畢業(yè)就被合作企業(yè)“預訂”了。我們還根據學生的問卷反饋，定制化邀請就業(yè)相關沙龍的主講人，學生需要什么，我們就提供什么。

　　最近，我們正在跟周大生珠寶股份有限公司談合作開設“精英班”——學生拿企業(yè)獎學金，畢業(yè)后到企業(yè)工作。這種模式讓人才培養(yǎng)和企業(yè)需求無縫對接。

　　促進高質量充分就業(yè)，是新時代新征程就業(yè)工作的新定位、新使命。有人說我們學院的就業(yè)形勢好，是趕上了“春風”。其實，我們更相信：等風來，不如造風去。當人才培養(yǎng)真正與產業(yè)需求同頻共振，當學生既有報國之志又有解決“真問題”的硬本領，高質量充分就業(yè)就是水到渠成的事，也是對“春風”最好的回應。

　?。ū緢笥浾?nbsp;張瀅 采訪整理）

《中國教育報》2026年04月08日 第05版