①成都航空職大“盾寶”國(guó)家安全青年實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)成都電子信息學(xué)校宣講。

②成都航空職大“盾寶”國(guó)家安全青年實(shí)踐團(tuán)將糧食安全、生態(tài)安全意識(shí)融入鄉(xiāng)土實(shí)踐。學(xué)校供圖

　　“今天的國(guó)家安全接力賽，不僅考驗(yàn)體能和智慧，更寓意著守護(hù)家國(guó)的‘接力棒’在我們一代代青年手中傳遞。”在第十一個(gè)全民國(guó)家安全教育日當(dāng)天，成都航空職業(yè)技術(shù)大學(xué)舉辦了特色鮮明的“國(guó)家安全我接力”主題活動(dòng)，通過“體育競(jìng)技+知識(shí)問答”的形式，讓國(guó)家安全意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，學(xué)?！岸軐殹眹?guó)家安全青年實(shí)踐團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)彭宇軒參賽后對(duì)此深有感觸。

　　國(guó)家安全是民族復(fù)興的根基，社會(huì)穩(wěn)定是國(guó)家強(qiáng)盛的前提。在社會(huì)深刻變革、數(shù)智時(shí)代安全風(fēng)險(xiǎn)加劇的背景下，高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，承擔(dān)著培鑄青年學(xué)子國(guó)家安全意識(shí)的重大責(zé)任。為此，針對(duì)內(nèi)容碎片化、資源分散化、方式傳統(tǒng)化等當(dāng)前高職院校國(guó)家安全教育中尚存在的問題，學(xué)校立足航空軍工辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，以“循足跡 悟思想 重實(shí)踐”構(gòu)建起“精神引領(lǐng)—隊(duì)伍支撐—知行合一”三位一體國(guó)家安全教育體系，實(shí)現(xiàn)了“思想認(rèn)同—情感共鳴—行動(dòng)自覺”的教育目標(biāo)。

　　循足跡：三條主線搭建資源平臺(tái)

　　循領(lǐng)袖足跡，打造“可觸摸的國(guó)家安全”實(shí)景課堂。依循習(xí)近平總書記考察足跡，學(xué)校將“行走的課堂”延伸到總書記到訪過的一個(gè)個(gè)重要地標(biāo)——從眉山永豐村的稻田里讀懂糧食安全，從三星堆博物館與三蘇祠的文物古籍中感悟文化安全，從翠云廊古蜀道與宜賓三江口的山水間體察生態(tài)安全，從極米科技股份有限公司的創(chuàng)新一線理解科技安全。以此為核心，進(jìn)一步整合省內(nèi)國(guó)家安全教育基地、紅色場(chǎng)館、軍工科普基地等重要資源，原創(chuàng)繪制“四川省國(guó)家安全科普地圖”，使學(xué)生在追尋領(lǐng)袖足跡中深刻體悟國(guó)家安全的時(shí)代重量與歷史縱深。

　　循英雄足跡，聯(lián)合場(chǎng)館共建實(shí)踐基地。依循革命英烈保家衛(wèi)國(guó)的足跡，學(xué)校與川陜革命根據(jù)地紅軍烈士紀(jì)念館等深度合作，打造“紀(jì)念碑下的思政課”，共建“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，形成以情境驅(qū)動(dòng)認(rèn)同、以體驗(yàn)深化認(rèn)知的育人新形態(tài)。同時(shí)，著力打造數(shù)字化思政教育平臺(tái)，運(yùn)用數(shù)字孿生等前沿技術(shù)，將地方特色紅色文化資源整合轉(zhuǎn)化為立體化、可交互、可傳播的紅色故事、紅色課程、紅色課件等，構(gòu)建“虛實(shí)融合、線上線下貫通”的思政課堂新生態(tài)。

　　循先鋒足跡，聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域深挖榜樣力量。聚焦科技安全與國(guó)防安全兩大主題，學(xué)校深挖航空工業(yè)領(lǐng)域技術(shù)專家、大國(guó)工匠科技報(bào)國(guó)的榜樣事跡，并聯(lián)合航空工業(yè)成飛等企業(yè)，將這些真實(shí)人物故事轉(zhuǎn)化為國(guó)家安全教育教學(xué)案例，形成涵蓋“三線精神”“航空?qǐng)?bào)國(guó)精神”“新時(shí)代工匠精神”的案例資源庫，使榜樣力量可感、可學(xué)、可傳。

　　悟思想：三支隊(duì)伍強(qiáng)化育人力量

　　教師領(lǐng)學(xué)，組建專兼結(jié)合導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)。其中，思政課教師負(fù)責(zé)理論闡釋，法學(xué)專業(yè)教師負(fù)責(zé)法規(guī)解讀，保密局專家負(fù)責(zé)形勢(shì)與案例分析。同時(shí)，持續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立教師國(guó)家安全素養(yǎng)提升機(jī)制，定期組織教師赴紅色場(chǎng)館、軍工企業(yè)開展實(shí)踐研修，并邀請(qǐng)立功受獎(jiǎng)的校友軍人返校擔(dān)任特聘講師，以親身經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生從歷史與現(xiàn)實(shí)雙重維度“悟”透國(guó)家安全思想的深刻內(nèi)涵。

　　學(xué)生宣講，傳遞維護(hù)國(guó)家安全的“青年之聲”。學(xué)校成立“盾寶”國(guó)家安全青年實(shí)踐團(tuán)，結(jié)合專業(yè)背景與校園生活，圍繞“數(shù)據(jù)安全守護(hù)”“實(shí)習(xí)保密意識(shí)”等熱點(diǎn)話題，通過自主選題、集體備課，打造出一批“小而實(shí)”的朋輩宣講作品，并借助主題班會(huì)、新生入學(xué)教育等渠道，用同齡人熟悉的語言闡釋“當(dāng)代青年如何維護(hù)國(guó)家安全”。同時(shí)，還運(yùn)用AI技術(shù)創(chuàng)新了漫畫、短視頻、文創(chuàng)產(chǎn)品等表達(dá)形式，使國(guó)家安全知識(shí)變得可學(xué)、可看、可玩。

　　榜樣引領(lǐng)，邀請(qǐng)一線奮斗者親述領(lǐng)學(xué)。學(xué)校建立優(yōu)秀校友資源庫，定期邀請(qǐng)投身航空軍工事業(yè)并立功受獎(jiǎng)的畢業(yè)生返校，以“學(xué)長(zhǎng)說國(guó)家安全”形式開展面對(duì)面交流。同時(shí)，邀請(qǐng)殲-20、翼龍等重點(diǎn)型號(hào)總師及技能專家進(jìn)校，講述科技安全背后的攻關(guān)故事，讓學(xué)生在真實(shí)的人物與故事中感悟國(guó)家安全的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

　　重實(shí)踐：三類課堂貫通知行鏈條

　　深耕第一課堂，開發(fā)特色課程資源。學(xué)校開發(fā)“國(guó)安法規(guī)課、國(guó)防技能課、國(guó)安活動(dòng)課、國(guó)安研學(xué)課”四類特色課程，將“國(guó)家安全教育公共基礎(chǔ)課”設(shè)為全校必修，并聯(lián)合成都市保密局專家開設(shè)“國(guó)家安全與保密”課程，推動(dòng)總體國(guó)家安全觀“融入思政課、融入專業(yè)課、融入實(shí)訓(xùn)課”，實(shí)現(xiàn)課程全覆蓋。

　　豐富第二課堂，開展“大國(guó)安瀾”五育活動(dòng)。德育“鑄魂立德”，依托大思政課與紅色場(chǎng)館參觀，組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，每學(xué)期至少組織一次赴合作場(chǎng)館的集體研學(xué)；智育“慧識(shí)強(qiáng)基”，線下舉辦國(guó)家安全知識(shí)競(jìng)賽等，線上設(shè)置“國(guó)家安全微課堂”專欄，定期推送涵蓋科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域的科普文章與案例解析，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)國(guó)家安全知識(shí)；體育“青春接力”，連續(xù)六年開展“國(guó)家安全我接力”主題活動(dòng)，將國(guó)家安全知識(shí)融入體育競(jìng)技；美育“藝心潤(rùn)德”，鼓勵(lì)師生通過書畫、情景劇、海報(bào)及文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等藝術(shù)形式理解國(guó)家安全內(nèi)涵；勞育“踐行致遠(yuǎn)”，組織學(xué)生志愿者深入鄉(xiāng)村、社區(qū)、中小學(xué)開展勞作和宣講，將糧食安全、生態(tài)安全意識(shí)融入鄉(xiāng)土實(shí)踐。

　　拓展第三課堂，立足專業(yè)服務(wù)社會(huì)。依托航空制造、無人機(jī)應(yīng)用等特色專業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為科普服務(wù)，讓科技安全意識(shí)走進(jìn)群眾。以“民航運(yùn)輸”“模擬飛行”等校內(nèi)科普點(diǎn)為載體，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、對(duì)比觀察、飛防觀摩等形式，持續(xù)開展“航空?qǐng)?bào)國(guó) 安全同行”沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)。同步組織“低空+農(nóng)業(yè)”科技競(jìng)賽，引導(dǎo)青少年在無人機(jī)植保、航測(cè)建模等真實(shí)任務(wù)中理解科技安全與農(nóng)業(yè)安全的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以專業(yè)反哺社會(huì)，將專業(yè)實(shí)踐與國(guó)家安全宣傳教育深度融合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)”的育人目標(biāo)。

　　（作者曾友州系成都航空職業(yè)技術(shù)大學(xué)副教授，李新怡系成都航空職業(yè)技術(shù)大學(xué)教師。本文系四川省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)改革課題［Y251035］成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年04月21日 第07版